幼兒IQ低…可能大雞慢啼

兒童心智評估過程中，臨床心理師常會利用標準化的智力量表為工具，評量孩子認知發展的程度。因為實施智力測驗可以估算出智商，家長往往特別好奇或擔憂。常問：孩子年紀小，智力測驗分數（智商）會準嗎？這與孩子的學習或未來發展有什麼關係？如何能提升智商？

家長會問這些問題，通常是關心智商會不會變動，有多大的進步空間。的確，數值是有可能高低變動的，因為智商是一種估計值，是由孩子在受測當天的表現推測他在同齡兒童間的智力排名程度。

若孩子因為身體不適、疲倦、害羞怕生、緊張焦慮、或不願意合作等因素，而無法展現最佳的能力水準，則那次測驗所得到的智商就有被低估的可能性。

以下的概念說明，希望有助家長正確看待孩子的智力與智商：

1.智力測驗的內容具有一定的局限性
嬰幼兒時期的測驗重點是小兒的感覺、知覺和操作能力，隨著年齡漸增，智力測驗著重於評量語言、記憶、抽象思考、空間分析與組織能力、及問題解決策略……。對於有視覺、聽覺或肢體障礙的孩子，也需要選用特定的智力測驗材料與作答方式，才能有效推估其智商。因此，針對不同的年齡層或特定族群所使用的測驗，都有其既定的評量重點與工具的限制性，不代表智力的全部。

曾經有家長得知智商後問：「這樣我的孩子有學音樂的潛力嗎？」其實，對心理師而言，這問題就像是要看孩子畫的圖，問這孩子跑得快不快，一樣很難回答，因為用以推論的基本證據並不充足，講求科學的心理測驗並不是手相算命，沒測的又怎麼能說呢？說過頭了，家長也不相信吧！

2.智力發展具有個別差異
每個孩子的發展步調不盡相同，的確也有少數孩子是「大器晚成（大雞慢啼）」，因此，對於年幼的孩子，追蹤評估越是重要。若後續追蹤時發現孩子的能力大幅進步，已經追過更多的同齡兒童，則表現在測驗上就是智商提高。

所以，當家長得知幼兒智商落後時，無須太過緊張，但也不宜輕忽，應該坦然面對、積極與專業人員討論，從已取得的各種評估資料中，找找看是否有阻礙發展的因素待釐清與處理。

3.環境與教育對智力的影響
智商高低只是說明了孩子具備的潛能範圍，而能否發揮潛能還取決於環境及教育等後天因素的影響。

如果孩子處於良好的營養健康與學習環境，得到適當的刺激引導與系統化教育，學會面對挫折與挑戰，則可促使智力潛能得到充分的發揮。即使是智力潛能偏低，透過後天不斷的努力，也可以在程度範圍內達到最佳化的開展；相反的，如果後天環境不佳，家長又忽略必要的教導，不但智力潛能無法開發，孩子還可能因為缺乏良好的學習習慣，變得落後越多。

所以，不論孩子的智商是高是低，都要提供良好的環境和教育，培養孩子學會自我肯定、快樂成長，才是一輩子的幸福。

張麗滿／台大醫院復健部臨床心理師